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教育行業維系國計民生。近年來，國家逐步加大對民辦教育的扶持力度，促進教育多樣化。十九大報告中明確以“支持和規范社會力量興辦教育”的政策，給予民辦教育堅實的鼓勵和支持。在大眾消費需求由物質層面上升到精神層面、知識消費成為消費升級中的最重要組成部分時，如何更好地滿足大眾對教育形式、教育品質的更高要求，是目前教育行業、教育企業及所有教育工作者所面臨的全新課題。作為K12領域英語教育品牌之一的學而思英語，自創辦以來，一直秉持著“以培養優秀教育人才、提供優質教育服務為目標”的教育理念，在培養師資方面遵從“三好老師”的標準，投入大量人力、物力、精力，逐漸摸索出自己獨到的見解和方法。會教課的老師才是好老師師者，傳道授業解惑也。教師的基本職責是傳授知識，而如何讓傳授更有效率和價值，則需要教師在具備足夠專業知識的基礎上，更能將知識以學生容易理解的授課方式加以傳授，只有這樣才能真正實現傳授知識的目的。學而思英語教師成員在經過嚴格的初步篩選之后，還要經歷三輪培訓才能真正成一名正式的學而思英語教師。其中，教師們要經歷的第一關，就是為期1個月的，以授課技巧和設計授課內容為主的培訓。準學而思英語教師們通過此輪嚴格培訓，將會具備更強的授課技巧和轉換知識內容的能力。在集中培訓后，學而思英語還會為教師們準備不定期專場特訓，不斷完善和強化授課技巧和轉換知識內容的能力，使之與時下的教育標準和需求同步。如學而思英語不久前舉辦的2018劍橋少兒英語改版暨學而思英語專場培訓會，就邀請了劍橋大學考試部國際少兒語言測評專家MaggieDunlop博士，對新版英語測評體系進行了全面剖析。通過這些特訓，讓教師們根據新標準盡快調整授課內容，從而使學而思英語學員們所學的每一課都更有價值。懂教育的老師才是好老師授課技巧和轉換知識只是“術”的層面，一名優秀教師不僅要有優秀的授課技能，還要有卓越的授課理念。學而思英語一直要求教師們在傳授好知識外，還要明白傳授好知識背后的原理。在經過首輪培訓，加強教師個人授課技能后，學而思英語教師們還要接受授課理念的培訓，從根本上理解和建立授課理念體系。如今年10月，學而思英語就獨家定制了美國“人教社”——霍頓米夫林專場培訓，讓教師們學習國際先進的布魯姆教學法(BloomTaxonomy)，從理念上理解授課背后的科學原理。據不完全統計，自2012年起，學而思英語組織師資隊伍前往英國倫敦、韓國首爾等地參加類似研修學習不下1000人次。其中，在今年好未來成立14周年之際，學而思英語更是組織師資成員前往香港大學參加了劍橋英語教學考試培訓。通過線上線下結合，教學理論與實際授課互為指導，整體提升師資授課水平。有師德的老師才是好老師在技能和理念完備之后，是否就能成為一名優秀的學而思教師呢？答案是否定的。學而思英語不僅追求卓越的授課技巧和教學理念，在師德培養方面更是不遺余力。李?舒爾曼指出“教師教育是人格教育”。只有具備好的授課技巧、授課理念，以及高尚的師德，才能稱之為優秀的教師。為了讓自己的教師在師德方面不斷進益，學而思英語提供了許多與教育大師交流學習的機會。前不久，學而思英語師資隊伍與國際英語外語教師協會前任主席HerbertPuchta博士，進行了一次面對面的交流與學習。通過HerbertPuchta博士30年的英語教學經驗和研究成果，學而思英語教師們不僅在教學技巧和教育理念方面收獲良多，更對“師德”一詞有了更深的體會和理解。學而思英語師資培訓打造的不只是一位好的教師，更是一位優秀的師者。一位有著8年教齡的學而思英語教師談到：“來到學而思之后，我才漸漸明白自己肩負著怎樣的使命，在教會學生知識、培養學生能力以外，我們更需要培養學生獨立思考的能力，使得他們能夠真正成為自己想成為的人”。好的教育需要嚴格遵循優秀教師的選拔標準，更需要教育企業及每一位教育從業者清楚自身所肩負的社會責任。教育是一個漫長而美麗的過程，需要有靜待花開的耐心，更需要有呵護花朵的責任心，期待學而思英語的師資培訓能夠繼續為整個教育行業提供一些新的思考和啟發。

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